长期以来，高校工科人才培养存在“慢半拍”的尴尬：产业技术迭代快，课程内容更新慢；企业需要的是毕业即上岗的人才，象牙塔中的师生却习惯了“纸上谈兵”。基于此，我校理工学部对应用型人才培养改革给出了务实理性的答卷。
重塑：构建“三融三通”一体化培养体系
理工学部直面痛点，构建“三融三通”一体化培养体系，真正让人才培养从“校内自循环”走向“产教大循环”。
“三融”，就是通过专业、产业、职业深度融合，让人才培养对焦岗位需求；通过底层能力、项目能力、数字技术能力融合，让学生从“听得懂课”进阶到“拿得下项目”；通过课程教学、项目实践、认证评价融合，让学习成果不只是分数，更是企业和行业认可的硬实力。“三通”，就是通过“校企通”，让企业工程师、真实项目、岗位标准走进校园，让学校师资与科研平台融入企业；通过“课证通”，把职业资格认证、技能等级证书融入课程，考过一门课，就等于拿下一张行业“入场券”；通过“赛训通”，把学科竞赛题目变成日常实训课题，以赛代练、以训强能。
这不是简单的概念叠加，校企合作也不是“签个协议、挂块牌子”。“三融三通”是基于“招生—培养—就业”一体化及“教师—学生—企业”三维度，构建出一套从培养目标到课程设置、从实践环节到评价标准的闭环体系，让企业不再是人才培养的“旁观者”，而是深度参与者；让师生不再“隔山打牛”，而是行业产业的融入者；最终破解人才培养与产业脱节、能力结构失衡、教学评价单一等问题。
发力：产业链“调改建”对准真人实战
学部改革对准产业链实施“调专业、改课程、建平台”。第一个着力点是专业群的重构。理工学部8个本科专业不再“各自为战”，而是分别对接陕西人工智能、集成电路、新型建筑工业化等重点产业链方向，在“三融三通”培养体系中淬炼“真金”。
学部先后走访了多家行业龙头企业。在盛泰浩景，校企共同为工程管理专业改革的智能建造方向，进行了课程体系调整的研讨交流。国内集成电路封装测试领域龙头企业华天科技的人才需求，与学部电子信息科学与技术、集成电路设计与集成系统、软件工程、数据科学与大数据技术4个专业均相关。其结合行业趋势，为学部人才培养方案优化、课程内容调整及实践教学提供了专业建议，已被纳入2026版人才培养方案修订中。
另一个着力点是课程与教学的“实战化”平台。学部与广联达共建BIM师资培训基地和实习实训基地，与科大讯飞、青软青尊等企业联合开发项目化课程。核心课程全面推行项目式教学，每门课至少设置两个综合性项目，项目来源包括企业真实课题、学科竞赛题目、工程实际问题等。毕业论文（设计）坚持100%真题真做，企业出题、校企双师指导，最终让学生达到“毕业即上岗”的学习目标。
评价方式也随之改变。学部建立“能力－项目－职业”多元化评价体系，将过程性评价、终结性评价、企业评价与证书评价综合考量，职业资格证书、技能等级证书均可认定学分。学部明确，学生证书获取率保持在75%以上，实践学分占比不低于40%，从制度上确保“三融三通”落地。
试水：依托实习实训合作拓展就业先机
理工学部首先开刀的是实习实训与就业衔接。以工程管理、工程造价专业为例，学部与陕西盛泰浩景达成四项合作：共建实践教学基地、师资交流、联合科研、就业合作。目前企业已接收10名学生正式就业、20名学生实习。在华天科技，企业明确表示将为学部学生提供见习、实习岗位，并择优录用毕业生。
“订单式”培养的探索同步推进。学部与广联达、科大讯飞等企业正在推进定向班、岗前集训营，旨在实现“实习即顶岗、毕业即就业”的目标。用企业的话说：“我们要的不是来了再培训的学生，而是来了就能上手的员工。”
成效：监督机制助推体系落地出苗
为确保“三融三通”成效，学部建立了全过程质量监控与反馈机制，旨在定期评估改革成效。改革试水仅2个月，变化已经显现。学生不再满足于“听懂课、考及格”，主动组队参与项目实训的学生相比往年高出30%，表示希望依托项目练技能。教师通过到企业挂职锻炼、参与企业真实项目全流程，主动提升“双师双能型”教师能力，参与比例达到50%。
“‘三融三通’不是口号，是走出去融汇资源、通衢需求的行动。”理工学部部长樊相宇表示，下一步将继续深化与华天科技、广联达、科大讯飞等龙头企业的合作，并关注和拓展相关产业链集聚区的合作，推动“三融三通”从模式走向机制，从试点走向常态，真正让应用人才培养与社会发展相融相通。
(记者/王丽凤 校对/鹿艳 审核/邱杰)
