编者按：教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。2026年9月10日是我国第42个教师节，主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。真正的教育家精神，从来不在宏大的宣言里，而蕴藏于每一次俯身倾听、每一次深夜备课、每一次对学生的不放弃之中。西安翻译学院始终将教师队伍建设作为立校之本，让教育家精神从理念落地为日常，在日复一日的讲台坚守中生成最深沉的教育力量。值此教师节来临之际，品牌传播中心、人力资源处特别推出“师德标兵”专题报道，聚焦获评2025—2026学年师德标兵的先进典型。他们扎根一线、以德立教，在教书育人的细微处践行着“四有”好老师的深刻内涵；他们锐意革新、主动担当，在学校转型发展的浪潮中贡献智慧。愿他们的故事，成为一面镜子、一盏灯火——照见教育者的初心，也照亮后来者的方向。
张敬彬，中共党员，副教授，国家级普通话水平测试员，现任马克思主义学院形势与政策教学研究室主任。她深耕思政教学一线，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等核心思政课程。荣获2022年陕西高校思政课教师“大练兵”教学能手称号，并获评校级师德标兵及“共产党员示范岗”。科研能力突出，主持2024年陕西省社会科学基金项目、陕西省政研会委托课题及省“十四五”教育科学规划课题，主编《大学生劳动教育教程》教材，发表论文9篇（含核心期刊3篇），研究方向聚焦中国近现代社会史与马克思主义中国化。
在西译，有这样一位思政课教师：她的课堂从不局限于三尺讲台，从陕甘宁边区的红色历史到校园里的“西译故事”，从国家发展的宏大叙事到青年学子的成长困惑，她总能找到理论与现实最贴切的交汇点。她，就是马克思主义学院形势与政策教学研究室主任、副教授张敬彬。
2022年，她荣获陕西高校思政课教师“大练兵”教学能手称号；2026年，她又获评校级师德标兵。从教学能力的“硬功夫”到立德树人的“软实力”，张敬彬用数十年如一日的坚守，诠释了一名思政课教师的初心与使命。
教学硬功夫与育人软实力的“一脉相承”
当被问及从“大练兵”教学能手到师德标兵这两份荣誉的关系时，张敬彬的言语间透着思政课教师特有的理性与温情：“拿到这两份荣誉，对我来说既是肯定，更是一份沉甸甸的鞭策。”
在她看来，教学能力竞赛打磨的是课堂教学的“硬功夫”。“我平时愿意花时间钻研教学设计，反复打磨课堂案例，努力把理论讲得不枯燥，让学生愿意听、听得进。”她把每一堂课都当作一次与青年心灵的对话，深知课讲明白了，才有机会走进学生内心。
而师德标兵，看重的则是讲台之外的育人坚守。张敬彬始终相信，扎实的课堂本领是手段，立德树人才是最终落脚点。“我自己一直坚持，不光在课堂上传授理论，课下也愿意多花时间倾听学生的困惑，做他们思想上的陪伴者。”
从教多年，她最珍视的并不是那些荣誉证书，而是学生毕业后依然愿意找她聊人生困惑的那份信任。这份跨越课堂的师生情谊，正是她眼中师德最朴素的模样。她将成绩归于学院的培养与同事的帮助，更将荣誉视为对未来的鞭策：“后续我会继续把教学钻研和师德践行结合起来，立足一线课堂，实实在在做好学生的引路人。”
让党的创新理论“带着热气”走进课堂
2026年是“十五五”规划的开局之年，如何将党的二十届四中全会精神融入思政课堂，成为张敬彬教学工作的重中之重。
面对这一课题，她坚持“教材为本”，从不照本宣科。“我会找准知识点的对接点位，把全会精神融入现有课程体系中。”结合民办高校学生的实际特点，她多用现实案例、身边发展故事来讲授新质生产力、高质量发展等理论。在她看来，宏大的国家部署只有转化成与青年学生成长、就业发展息息相关的话题，学生才能真正听得懂、有共鸣。
除了课堂讲授，她还在课下交流与小组研讨中引导学生思考青年责任。这背后，是对教师理论功底的严苛要求。“我也一直在持续学习备课，教学离不开学院教研团队的集体研讨打磨。”她始终相信，理论只有讲得有温度，才能真正入脑入心，引导青年学生树立报国担当意识。
思政课如何成为学校转型的“思想引擎”
当前，西安翻译学院正处于转型发展的关键期。在教育思想观念大讨论中，张敬彬对思政课的角色有着清晰而深刻的认知：“思政课并不只是单纯讲授理论的课程，更是学校落实立德树人根本任务的关键抓手。”
她将思政课的使命概括为三重角色。思想引领是第一重，在课堂中结合学校办学定位，引导学生理解转型的初衷与规划，让同学们跟上学校发展步伐。价值塑造是第二重，面对学校培育应用型人才的目标，她在授课中融入就业导向、职业素养和责任意识教育，帮学生摆正求学心态，打磨综合素养。以身作则是第三重，她坚持把理论教研成果落地到日常课堂、课后谈心与主题实践中，摒弃纸上谈兵。
“之后我也要紧跟学院的教研方向，把育人实践融入学校转型大局，守好思政阵地。”这份清醒的自我定位，让她从一名课程讲授者，成长为学校转型发展的深度参与者与助力者。
用信仰点亮信仰，讲好“西译故事”
在张敬彬的课堂上，思政课从不只是课本上的道理。她始终认为，最关键的就是拉近学生、现实与学校三者之间的距离。
讲述国家层面的“中国故事”时，她不罗列政策条文，而是搜集陕西本地的真实人物与事件——基层驻村干部、航天科研工作者、返乡创业青年。“我会带着学生讨论，普通人是怎样借着时代机遇实现自身价值。宏大的国家发展，本质上就是无数年轻人的理想堆砌而成。”
而她的课堂最动人的部分，是对“西译故事”的深耕。她常和学生说起往届学长学姐：有人投身基层服务，有人从事外贸行业，有人扎根教育岗位。“我会告诉学生，西译给予大家的不只是专业知识，还有踏实肯干的精神，学校便是大家奔赴社会的起点。”
课后，她经常与学生谈心，了解他们的就业规划与考研目标。“我经常引导孩子们不要只盯着薪资和舒适的工作环境，鼓励他们结合自己的外语优势，去往需要人才的岗位。”张敬彬坚信，讲好时代故事和母校故事，最终目的就是打通家国理想与个人规划之间的隔阂，让学生发自内心愿意把青春投入到时代发展当中。
这份对学生的深情，源自她对民办高校思政教师使命感的深刻理解。“民办高校的思政课确实不好教，学生来源多元，很多孩子一开始也会觉得思政课枯燥。”但也正因如此，她反倒觉得担子更重、使命感更强。“公办院校和民办学校只是办学体制不一样，但立德树人根本任务没有任何区别。来到西译求学的每一位年轻人，同样是往后建设社会的中坚力量。”
她始终怀揣一个朴素的心愿——真心希望一届又一届的学生能够成才。“最开始走上讲台的时候，我只想着把书本知识点讲透彻。教书时间久了之后慢慢明白，思政课本质是育人，要认认真真上好每一节思政课，对得起学生的青春时光，对得起学校对我的信任，做好青年学生成长路上的引路人。”
从“共鸣者”到“行动派”：一位思政教师的转型答卷
面向未来，张敬彬有着清晰的思考与规划。学校提出教师要从“观念的共鸣者”转变为“坚定的行动派”，她深以为然，并已付诸行动。
革新教学模式是她的首要任务。她将摒弃单一理论灌输，深挖校园育人资源和校友励志故事，让校本特色融入课堂。同时联动地方红色资源，开展沉浸式实践教学，“让思政知识入脑入心、落地见效”。主动对标大局，她将跳出被动履职心态，主动参与课程改革与教学创新，推动思政课程与课程思政深度融合，依托第二课堂、志愿服务等多元载体，全方位培育学生的家国情怀与责任担当。坚持自我精进，她将坚守育人初心，主动研习新时代思政教育新理念、新方法，持续提升教学、科研与育人综合素养。
“今后，我将始终立足学校发展大局，不做旁观者、只做行动派，以务实作风、创新举措深耕思政讲台，为学校转型发展贡献全部思政力量。”张敬彬的话语掷地有声。
从“大练兵”赛场到日常思政课堂，从教学能手到师德标兵，张敬彬用行动诠释了一名思政课教师的情怀与担当。在西译这片教育的沃土上，她正以自己的方式，让思政课成为润泽青年心灵的“引力波”，引领一届又一届西译学子奔赴山海、不负时代。
（文/鹿艳 编辑/马丽娟 校对/刘梦琦 审核/辛波）
