编者按：当前，我校正处于转型发展关键期。在这场深刻的变革中，学科专业带头人不仅是专业建设的规划师，更是学校对接产业链的“第一实践者”。为记录这一转型进程中的探索与突破，激励更多学科带头人、专业负责人、专业课教师积极投身于产教融合中，党委宣传部联合品牌传播部共同推出【改革践行先锋】专题，聚焦各学部（院）中勇于走出舒适区、主动对接陕西省重点产业链或当前社会急需的潜力产业链的学科建设人。通过深入挖掘他们在认知破局、产业对接等方面的真实经历与思考，展现他们如何以专业链对接产业链，以教学改革回应行业需求，以实干精神引领学科发展。专题通过呈现一批有担当、有思考、有行动力的学科专业建设典范，激励更多教师投身转型实践，共同书写西安翻译学院高质量发展的新篇章。
西安翻译学院的朝鲜语专业，一场静悄悄的革命正在进行。 这场革命的发起者，是国际语言文化学院朝鲜语专业负责人邹俊秀。她没有选择在传统语言文学的安全区内按部就班，而是主动“走出去”，将专业建设的方向，对准了陕西省重点产业链之首——半导体。“与其在传统的文学翻译里内卷，不如主动拥抱陕西的‘芯’产业。”邹俊秀说。
改变：从“懂语言的人”到“用语言干活的人”
改变，源于危机感。人工智能翻译技术的冲击、小语种生源的持续减少，让邹俊秀意识到，传统的朝鲜语教学模式已经到了非变不可的地步。“过去我们培养的是‘懂外语的人’，但企业需要的是‘用外语干活的人’。”她说，单纯的文学语言知识灌输，难以支撑学生在就业市场上立足。
转机出现在一次校内专题研讨会上。当“陕西省34条重点产业链”政策被提及时，邹俊秀敏锐地捕捉到了一条关键信息：半导体及集成电路位列产业链之首，而西安正是三星电子在海外最大的生产基地。
恰逢学校开展“教育思想大讨论”活动，邹俊秀在海口经济学院校长陈啸作《新时代民办高校高质量发展的若干思考》的报告中，深刻体会到了高校人才培养融入地方发展的积极意义。“陈校长讲的‘构建发展共同体，搭建产业集群化人才培养架构’启发了我。我们作为一所地处西安的高校，专业建设就必须融入地方发展大局，这才能让应用型人才培养真正落地。”她当即决定，将朝鲜语专业的转型方向锁定在“语言+半导体”的跨界融合上。这不是一次简单的课程调整，而是一场从理念到实践的系统性变革。
问路：一份扎扎实实“跑”出来的产业图谱
方向有了，怎么落地？邹俊秀有“笨”办法：走出去，一家一家跑。而事实证明，所有看似“笨”的办法，其实都蕴含着最质朴的成功之道。她登录陕西省工信厅、西安市商务局、高新区管委会官网，逐字研读《陕西省重点产业链发展三年行动计划》；她打开企查查、天眼查，以“韩资”“半导体”“进出口”为关键词，对西安高新区的企业进行定向检索。
结果让她眼前一亮。除了三星这样的链主企业，还有大量为其配套的韩资中小企业——信泰电子、韩松电子、艾洛特真空技术、圆益半导体……这些企业分布在材料、设备、封装测试等各个环节，对既懂韩语又懂基础工程术语的现场管理、采购助理、技术翻译人才有着迫切需求。
“我们不能再闭门造车了。”邹俊秀说。于是她带着团队，构建了一个梯次分明的企业拜访名单：核心层是三星（中国）半导体和三星数据系统，紧密层是信泰电子、韩松电子等关键配套企业，外围层则包括跨境电商等服务业企业。这张名单，覆盖了从上游原材料、中游制造到下游服务的全产业链条。
淬炼：打磨“带着温度”的定向培养方案
想要去企业谈合作，不能只带一份协议。邹俊秀带领团队准备了一份“半导体现场工程师助理”的定向培养方案。这份方案的核心，是“前置培养”——企业在学校阶段就完成行业基础知识教学，不再需要从零开始培训毕业生。
方案里，六条合作意向条条具体：邀请企业技术骨干来校授课，开设企业在线课堂；每学期组织“微游学”，让学生深入企业生产线体验；与企业共同开发《职场韩语实务教程》；举办真实场景模拟的求职大赛，邀请企业高管当评委；邀请韩资商会举办“小而精”的专场对接会；建立商会、企业、高校三方参与的定期研讨机制。
“让企业成为学校发展的合伙人，而非单纯的用人方。”邹俊秀说。这份方案，不是坐在办公室里写出来的，而是在一次次走访、一次次座谈中“磨”出来的。
洗牌：应用人才培养体系课程的“瘦身增肌”
走访调研中，企业根据历年从高校招聘毕业生的经验，提出的问题一针见血：毕业生看不懂半导体设备说明书、工程图纸、采购合同；缺乏使用办公自动化软件进行数据整理和分析的能力；职场沟通缺乏逻辑性和规范性……
回到学校，邹俊秀计划对课程体系进行一次大“洗牌”。首先是大刀阔斧地“瘦身”。《韩国文学史》《韩国语概论》等纯理论课程课时被大幅压缩，腾出的学时全部置换为应用型课程。然后是精准“增肌”。针对半导体产业需求，新增《半导体韩语基础》课程，讲授晶圆制造、封装测试、真空设备等工艺流程的韩语术语；针对跨境电商新增长点，开设《国际贸易理论与实务》《跨境电商实操》等课程，增设《商务交际韩语》《韩国语经贸谈判模拟实战》。
实践教学环节也计划同步改革。期末一张卷的传统考核方式被打破，企业产品说明书翻译、短视频脚本撰写等真实业务案例进入课堂。企业导师参与课程评价，以企业验收标准作为成绩依据。
“我们要培养的，是既懂语言、又懂专业，还能熟练运用数字化工具的职业人；是一毕业就能上岗的职业人。”邹俊秀说。
转换：作推倒象牙塔围墙的探路者
邹俊秀直言不讳：“转型确实痛苦，要求我们走出舒适区，去学习陌生的行业知识，去和企业打交道。但这更是专业生存的必经之路。早转机会多，晚转更被动。”
在她看来，专业负责人在学校转型发展中扮演着“探路者”和“桥梁”的双重角色。“像探路者一样，必须勇敢走出去，敏锐捕捉市场风向，敢于尝试新的培养模式；同时架起学校与企业之间的桥梁，把企业的真实需求引进来，把学生送出去。”
目前，改革正处于启动与深化建设阶段。全新的“韩语+X”模块化课程即将纳入2026级人才培养方案。“我们有信心，两年后，新一届学生将不再是只会说朝鲜语的毕业生，而是具备行业知识、掌握实践技能的复合型人才。”邹俊秀说。
对于此次学科建设改革，邹俊秀希望，朝鲜语专业能够成为陕西省民办高校中“外语+产业融合”的标杆。“大学必须推倒围墙，将课堂延伸到企业的工作现场，教师活跃在行业的前沿论坛，学生自信地行走在国际化的职场。”这就是邹俊秀的专业梦。
在学校转型发展的关键期，邹俊秀用勇敢走出舒适区的行动，诠释了什么是“学科拓路先锋”。她的故事，不仅是个人和团队的突围，更是一所大学主动融入区域经济发展、以产教融合回应时代命题的答卷。正如她在采访中所说：“这不仅是对学校负责，更是对每一位学生的未来负责。”
(记者、编辑/王丽凤 校对/鹿艳 审核/汪杰)
