编者按：当前，我校正处于转型发展关键期。在这场深刻的变革中，学科专业带头人不仅是专业建设的规划师，更是学校对接产业链的“第一实践者”。为记录这一转型进程中的探索与突破，激励更多学科带头人、专业负责人、专业课教师积极投身于产教融合中，党委宣传部联合品牌传播部共同推出【改革践行先锋】专题，聚焦各学部（院）中勇于走出舒适区、主动对接陕西省重点产业链或当前社会急需的潜力产业链的学科建设人。通过深入挖掘他们在认知破局、产业对接等方面的真实经历与思考，展现他们如何以专业链对接产业链，以教学改革回应行业需求，以实干精神引领学科发展。专题通过呈现一批有担当、有思考、有行动力的学科专业建设典范，激励更多教师投身转型实践，共同书写西安翻译学院高质量发展的新篇章。
西安翻译学院启动学部制改革以来，各学部（院）努力打破过度追求“知识体系完整性”的学术惯性，将学科建设作为核心任务，绘制“专业—产业”耦合图谱，在改革转型中奋力探索、大胆创新。旅游管理专业带头人董晓英的“破题”之举，成为专业与产业深度融合的“助推器”。
颠覆传统破局，顺应时代之变
传统旅游管理专业的教学，局限于酒店、旅行社和景区讲解的“老三篇”模式。然而，随着科技的飞速发展与时代变迁，旅游业对人才的需求发生了巨变，研学、康养、数字文旅、旅游定制与策划等新业态如雨后春笋般涌现，呈现出多元融合、百花齐放的态势。
2024年初，陕西省召开深化“三个年”活动推进会，省文化和旅游厅明确提出打造万亿级文化旅游产业集群，深耕文化创意、旅游景区及路线产业链等8条重点文旅产业链群。这一政策导向为董晓英指明了方向。她深刻意识到，若培养的学生不懂产业链、不了解链主企业需求，毕业时将难以在激烈的市场竞争中立足。她强调：“作为教育者，必须抬头看路，而且还要看向更远的路，这样才能知道社会所需、企业所需，进而反哺教学体系及模式的重构，以适应时代发展需求。”恰逢学校于2025年提出转型发展的要求，于是在内外双重动力作用下，她毅然打破传统教学体系，踏上探索创新育人路。
深研熟思寻链，锚定发展航向
面对陕西省34条重点产业链，如何从中梳理出与旅游管理专业紧密相关的“专业链”，成为董晓英面临的首要难题。这是一场从“模糊”迈向“清晰”的探索之旅，是一段全新的旅程。
董晓英不断研读理事长、校长的相关文章及报告，终于梳理出该如何迈出第一步。于是她带领团队深入文旅主管部门、行业协会及重点企业，开展广泛而深入的对接和调研。通过问卷普查、典型企业访谈、毕业生跟踪调查等多种方式，系统收集旅游景区数字化运营、文化创意产品开发、新媒体营销等行业新领域的人才需求数据。同时，充分参考陕西省人力资源和社会保障厅编制的《2025年陕西省文旅业八条重点产业链人才需求目录》以及《陕西省打造万亿级文化旅游产业实施意见》等文件，为专业链的梳理提供了指导和依据。
在此基础上，她结合学校办学特色与专业优势，将调研成果转化为专业方向设置优化、培养方案修订的扎实材料。这样做的目的，就是确保人才培养定位与产业发展需求保持动态适配，使旅游管理专业紧密贴合行业发展趋势，为学生未来发展铺就坚实道路。
携方案促对接，深化产教融合
在精准定位专业链后，董晓英带着精心准备的“西安翻译学院旅游管理专业校企协同育人合作意向书”，踏上拜访之旅。这份合作意向，旨在构建“真场景、真问题、真岗位”的实践教学新范式，邀请企业将真实项目融入人才培养过程，并根据企业需求优化课程内容，缩短学生入职后的适应期，实现人才培养与企业需求的无缝对接。
她先后拜访了陕西省文化和旅游厅，了解全省文旅产业布局，为专业发展把握宏观方向；与西安市旅游协会紧密联系，借助协会平台，与链主企业等旅游企业开展广泛校企合作；走进西旅集团翠华山景区、西安中国国际旅行社集团有限责任公司等重点企业，深入交流合作意向，探讨人才培养模式创新。同时，她还计划拜访更多企业，进一步拓展合作领域，持续深化产教融合。
重构课程革新，赋能教学跃升
通过与主管部门、行业协会和企业的深入交流，董晓英获取了丰富的行业信息和需求反馈。回到学校后，她立即着手对课程体系进行调整。
构建科学系统的“岗位能力矩阵”，以此为逻辑起点，推动课程体系的结构化重组与内容迭代。将课程体系梳理为旅游产品策划课程群、旅游管理与营销课程群、旅游服务课程群等不同“课程群”。以岗位能力矩阵为基准，对《旅游大数据分析》《旅游数字营销》《研学旅行课程开发》《文旅项目策划综合实训》等新型课程进行模块化重构，确保每门课程精准支撑特定岗位能力的达成。
通过这一改革，推动课程供给从“有什么教什么”的传统模式向“产业要什么教什么”的需求导向模式转变，实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。让学生在学习过程中，紧密贴合行业实际需求，提升专业素养和实践能力。
实习就业显效，绽放育人华光
精准对接产业链的成效体现在毕业生的工作反馈中。一位2025届毕业生在实习期间，深度参与携程旅游产品开发项目。由于学校在课程中提前融入了“数字化线路设计”内容，这位毕业生比同期其他学校的实习生更懂行业语言，上手更快，能够迅速适应企业工作节奏，展现出扎实的专业功底和较强的实践能力。实习期结束后，企业破格将她推荐到管理培训生岗位，为她的职业发展开启了良好开端。这一案例充分彰显了将专业链建在产业链上的优势。
当问及为何敢于踏出第一步，董晓英表示：“观望的成本，远大于试错的成本。在旅游业这个必须扎根实践、与时俱进发展的行业，教师传授的知识必须紧跟产业一线需求。”在她看来，专业负责人在学校转型发展中扮演着至关重要的角色，要成为学科发展的“产品经理”。不仅要敏锐捕捉产业端的需求变化，更要具备将其精准转化为教学端课程语言的专业能力，搭建起连接校园与职场的坚实桥梁，为学生顺利走向社会、实现人生价值奠定坚实基础。
在西安翻译学院的转型发展路上，众多像董晓英这样的学科带头人，以无畏的勇气、创新的思维和务实的行动，打破传统学科信仰，成为学校学科建设的拓路者，教育服务地方经济、推动产业升级的链接者。采访完，董晓英一如既往地奔走在企业沟通、行业协会交流、主管部门拜访的路上……她深信：实干，才是打破一切魔障的铁律！
（记者/鹿艳 编辑、校对/王丽凤 审核/汪杰）
